中传砍掉16个专业,“人机分工教育”老师先"毕业",学生再"入学"?

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其次,这暗示了一种教育思路的转向:从教授"如何做"(技能),转向探究"为何做"、"做什么"以及"如何与机器协作做得更好"。

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第三,在这里,核心活动不再是老师单向讲解由教材固定的知识点,学生被动练习标准化技能。

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